全行业数字化快速推进 推动现代信息技术与教育教学深度融合

　　随着中国数字经济发展，相关产业对数字型人才的需求量不断提高。中国信息通信研究院发布的《数字经济就业影响研究报告》提出，截至2020年，中国数字化人才缺口已接近1100万，而随着全行业数字化的快速推进，人才需求缺口还会持续放大。

　　为培养切合行业需求的数字型人才，人社部此前出台了《数字技术工程师培育项目实施办法》，颁布智能制造等10个国家职业标准，为数字技术人才培养提供了政策和依据。此外，部分学校和企业还在乡村地区开设线上线下培训班，提供电商运营、信息管理等职业教育课程，助力本地数字型人才培养。

　　专家认为，在信息化、数字化、网络化、智能化的发展趋势下，相关部门应持续挖掘人才市场需求，推进数字人才教育培养，提高数字经济劳动力供给水平，为中国经济数字化转型增添动力。

　　职业发展更有盼头

　　解决就业是职业教育的重要任务，也是办学效果的直接体现。当前，以大数据、云计算、物联网、人工智能为代表的新经济向各个行业领域渗透，互联网营销师、人工智能分析师等新职业不断涌现。在数字化转型升级的环境下，职业教育以提升就业为导向，依托新业态、新职业发展机遇，提质增效，让更多人在职业发展之路上稳步前行。

　　中共中央办公厅、国务院办公厅去年10月发布《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出紧密对接产业升级和技术变革趋势，优先发展先进制造、新能源、现代农业、现代信息技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业。创新教学模式与方法，推动现代信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学质量。

　　推荐选择saas服务搭建独立的，比如说科汛网校，是目前从事在线教育者普遍选择的工具。一方面，它的成本低，功能多，性价比高;另一方面，它为企业提供了一定的自主权，不会限制后期发展。

　　通过教学+管理+运营等功能场景，科汛网校可以帮助机构建立一个完整的网校平台。

　　(1)前台：学生通常通过固定的访问地址进入，因此他们需要提供官方网站、应用程序、小程序等固定的前台访问地址。

　　(2)管理：科汛网校可以建立学生组织结构、学科组织结构、各级管理、教育管理、教学等与线下机构匹配程度一致的人员决策。为了实现在线教学，我们同时支持一些教学场景，如直播课堂、点播课堂、课后问答、课后考试等。

　　1.直播教学：

　　直播是在线教学的主要形式之一;科汛网校可以满足教育机构的各种需求，如公开课、大班、小班、一对一、双师课等，而且系统稳定，画质高清，可以同时承载万人直播教学。

　　2.高清录播：

　　录播回放可以帮助学生随时回顾知识点，节省教师重复教学的时间，因此具备录播功能十分重要;科汛网校支持直播回放，或老师将录制的教学视频上传到平台，支持在线编辑、点播，让学习更有针对性。

　　3.高频互动：

　　单靠教师很难实现在线教学的互动，大多数情况下都需要借助网络教学平台内置的互动工具;

　　科汛网校有直播投票、文字交流、一对一/一对多视频、连麦、论坛问答、课程评价等，老师可以随时在线与学生交流，有利于通过解答问题、教学互动拉近师生之间的距离。

　　4.电子白板：

　　除了摄像机，科汛网校还支持屏幕共享，PPT，以及电子白板;此外，教师可以授权白板给学生，相当于线下教学的黑板，并且可以控制学生的发言时间。

　　5.在线题库：

　　科汛有一个单独的题库系统，可以布置课后作业、课堂考试、网上考试等，学生可以在线做题，巩固学习知识。

　　如果您想了解更多关于在线教学的相关介绍，欢迎随时联系我们!