如何应对在线教育的新变化

无论是疫情期间师生正在探索的新的学习场景，还是网络教育平台和机构正在探索的新的网络学习方式，都是对传统教育方式的挑战。

在传统的教育模式中，知识的最大受益者和最强掌握者其实是老师，但知识和学生之间存在着相反的关系。学生很难记住知识，学生应该固定知识，以便在考试中获得分数。在这个场景中，知识一直是实现考试、学习、工作的手段，而不是目的。

很明显，在这场学生与知识的较量中，只有少数学生是赢家，大多数是被知识打败的“输家”。这种“教-受-记-测-忘”的传统教育理念正受到现代生活的质疑和考验。

一方面，教育产品中有大量顶尖教师录制的课程，学生可以随时随地学习。他们为什么要一步一步的坐在课堂上？这个制度对于已经掌握的同学来说是浪费时间，对于跟不上进度的同学来说是痛苦的。

然后，通常的做法是鼓励成绩一般或以上的学生不断攻击，让更多的后进生输掉这场军备竞赛。这其实是典型的零和博弈。

另一方面，简单的知识灌输和记忆只适合于入学考试，是单一的能力评价体系。虽然这个体系的公平性毋庸置疑，但已经不是未来智能社会所需要的核心竞争力。“小城镇成为问题制造者”的现象意味着，随着新的社会分工和新的职业体系的出现，过去传统的教育方式已经逐渐落后于新人才培养的需要。

翻转学习，即自主学习，使学生能够独立灵活地规划自己的学习计划和设定学习目标，能够利用各种学习资源完成自己的目标和计划，这是学生现在应该掌握的核心能力。学习知识的真正目的是解决生活中的实际问题，而不是处理考试题目。然后，基于教育的变化趋势，我们应该主动适应未来这些新的在线教育方法。

比如任务型学习。根据现实世界的运作模式，我们应用各种方法、工具和知识来解决问题，以便处理每个项目或任务，无论是在家里还是在工作中。同样，在我们的学习中，我们不再以过长的期末考试和入学考试为目标，而是以具体项目为目标，调动学生积极收集信息，掌握原理，想办法解决问题或完成项目。网上学习可以更好的打破时空、年龄、社群的界限，推出更大、更多的学习项目。此外，在线自学方法用于改造离线教育方法。只有完成线上课程的学习任务计划和自学，线下师生同学的互动合作，才能真正激发学习的积极性和参与感。网络游戏平台、社交媒体、短视频等平台可以作为老师布置作业、学生打卡的渠道。

教师的角色不再是简单的知识传授者，而是学生的教练和情感向导，也是整个学习任务或项目的控制者。学生不再是单纯的死记硬背知识，而是可以直接从学习中找到实际意义。

网络学习激发的学生的主动性、好奇心和合作精神，以及综合运用知识分析和解决问题的能力，已经成为这场“翻转式”教育改革最引人入胜的部分。