回顾2020年，数字化在线网校系统的未来如何

在线网校系统实施以来，通过科技互联网教育，有效地缓解了我国教师短缺、优质教育资源供给不平等问题。 使3/6线城市学生获得高质量教育资源，满足高质量教育的需要.. 更多的在线网校系统信息。

根据国家统计局的数据，中国4至15岁儿童中有1.8亿人口，其中73%主要集中在3-6线城市和偏远地区。 但86%的1200万名教师集中在一线和二线城市，只有100多万名教师和学生在偏远地区。 据估计，中国儿童在线网校系统市场每年单价1万元将继续扩大。 2017年，中国的在线网校系统市场比去年同期增长了22.9%。 在未来几年，中国在线网校系统的市场规模将继续稳步增长。 在这方面，上市公司将加快教育行业的布局，在线网校系统行业的升级也将进一步加快。 在线网校系统以网络为媒介，通过互联网真正打破了时间和空间的限制。 学生可以在任何时间、任何地点使用计算机、电话、搜索、在线观看直播课程等学习活动。 此外，在线网校系统形式丰富，音频和视频也可用。 在线家教平台已经成为最近一年的优势，例如老师在线1到1名大学生24H在线，而不需要家长发送教学过程。 学生可以通过手机或计算机接受著名教师的高成就辅导。 然而，由于平台缺乏约束机制或值班教师和学生的水平，一些在线辅导甚至成为PPT示范教师和学生之间的默契混合时间。 教学质量令人担忧。

小王是山东省985所大学的英语专业大二学生，他在暑假期间通过一个著名的在线辅导平台为湖北省的大二学生赚了更多的钱。 但在每堂课的60分钟，她感到痛苦。

肖江的英语基础不佳是为了应付他的父母，并选择在线辅导。 平台老师小王说，她也接受了默契，因为她一开始想努力教学，以帮助学生改善，但对方经常忽视手机。 每次你去上课，你都可以很容易地获得课时的费用。

据了解，像这样的默契课并不是一个例子。一些大学生的家教说，他们在网上遇到了不严肃和不合作的学生，一开始就尽力调动学生的热情。 随着时间的推移，它适应了这种混合时间的教学模式。

除了肖江的情况外，一些平台上的数学教师显然在规定的时间内放慢了教学速度，无论他们是否已经完成了知识点。 在线1-1主要用于语音绘图板模式的教学。许多大学生对在线网校系统有很大的影响。 在解决问题的过程中，甚至有许多错误的问题。 因此，除了学生自己的学习热情之外，平台还需要加强监督教育，而不是买卖。 下图显示了作者对四个平台的测试。

新的在线网校系统机构只能提供知识和技能----知识和技能由于缺乏学位，在线网校系统不能进入学位教育，缺乏课外业余兴趣教育市场空间。 这与电子商务的崛起不同。电子商务正在抢占整个市场，而不是他们留下的边缘市场。 第二，学生学习的主动性问题是，任何产品的设计都是由服务人员和客户重叠的，而教育产品并不是由父母支付的。 这是个错误。 这导致学生在没有第三方干预的情况下不积极学习。 想要像淘宝一样建立一个切碎的聚会。 在线网校系统需要解决几个核心问题，需要很长时间才能培养出良好的客户。

从社会价值的角度来看，政府学校希望有人能真正弥补一些教育公平和学校个性化教学的不足。