在线教育数字化转型

近年来，随着技术市场和政策的普及，我国在线教育平台市场越来越活跃。 2015年，中国在线教育用户仅为1.1亿，2017年达到1.55亿，预计2018年达到1.79亿。

在线教育不仅限于义务教育阶段的学生对职业教育的兴趣，而且还包括在线教育市场的扩大。 2013年，在线教育平台市场只有621亿元。 2015年，市场规模超过1000亿元，2017年达到2194亿元。预计2018年市场规模将超过300亿元。

最近发布的“2018年中国在线教育行业白皮书”认为，网络教育的突出优势在于灵活方便的资源丰富。 并且可以结合人工智能虚拟现实和其他技术来满足用户的多样化需求。 预计2020年中国在线教育用户将达到2.96亿人口，市场规模将达到4330亿元。

从国内互联网教育产业来看，新东方优秀的未来大学教育等企业都试图利用互联网技术来获得教育资源。 从早期文本课程下载到视频教室，再到互动双师直播模式，再到综合人工智能功能嵌入。 技术升级是网络教育产业发展的重要驱动力之一。

新技术促进了国内在线教育机构的不断升级，促进了教学思维的发展。

同时，用户对在线教育的需求也在升级。从早些时候起，教师的力量就一直集中在教师和用户的体验上，用户需要增加教育平台的技术内容。 在教学过程中，提高了互动性和参与性。

近日从火课获悉，火课网实时互动教育平台拥有2000多个机构和4万多名网络用户，可以在平台上选择个性化课程。 并通过网络技术实现教室参与和实时互动。

上海创始人兼首席执行官杨帆表示，互联网+不仅需要将互联网引入学校，还需要通过大规模的包容性平台和工具。 把好老师从离线带到网上，把课程从城市里带到乡下。

通过技术手段弥合欠发达地区教育差距，消除教育资源东西部差距已成为网络教育产业发展的趋势和方向。 近年来，除了在线教育公司外，阿里、腾讯等互联网巨头也在这一领域投资。

华东政法大学知识产权法律和政策研究所研究员杨勇认为，网络教育不是传统的离线渠道和场景。 参与远距离场景互动的人工智能教室可以通过在不同地方准确运送教育资源来缩小教育资源的区域差距。 实现了特色教育资源互动网络广播技术的融合。