突如其来的疫情，如何开启职业教育OMO新模式？

近年来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，职业教育面貌发生了格局性变化。但我国职业教育仍然面临结构性矛盾，相对于义务教育和高等教育，职业教育仍是我国教育领域的短板。弥补短板，就必须破解职业教育发展瓶颈。因此，职业教育必须彻底改变创新人才培养模式，真正实现由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。

突如其来的疫情给线下职业教育机构造成明显冲击，也加速了职业培训在线化进程，这一变化更直观的体现在腾讯课堂增长数据上。根据官方数据显示，腾讯课堂平台2020年年度访问用户超过1.9亿，同比增长285%，新增机构超5万家，是去年的2.5倍。

疫情期间，教育机构线下教学被紧急叫停，不少企业选择转战线上市场，将直播作为连接线上和线下市场的桥梁，开启OMO运营新模式。

线下模式不断被重构，线上化却给行业带来新型商业模式，让职业教育机构不再需要过度依赖线下单一的流量转化和面对面培训，通过直播赋能前期引流获客、中期转化培训以及后期数据复盘等业务流程，从而达到降本增效的效用。

对于职业教育来说，这次既是机遇也是一次挑战。因为职业教培机构会越来越多，但想要有市场竞争力，教培机构还需要打造差异化的产品，这样才能成功地与同类产品拉开差距，而线上直播就是一个很好的切入点。