数字化赋能职业教育高质量发展 落实教育数字化战略行动

　　近日，中国职业技术教育学会第二十三届“说专业?说课程?说专业群?说教材”研讨会成功举办。会议以“数字化赋能民族地区职业教育高质量发展”为主题，认真贯彻落实全国职业教育大会精神，实施新修订的《中华人民共和国职业教育法》，对标职业教育新版专业目录和专业标准，谋划新征程上民族地区职业教育主动服务现代化国家建设、融入新发展格局、适应新技术和产业变革的新路径，为民族地区各类产业发展提供技术技能人才支撑。

　　会议提出，要以此次研讨会为契机，深刻理解职业教育的价值，落实教育数字化战略行动，以数字化思维系统谋划和推动职业教育改革创新，推动民族地区各类专业升级和数字化改造，着力培养具有数字化思维、数字化知识结构、数字化行动能力的高素质技术技能人才，切实推动民族地区职业教育高质量发展。

　　尤其是近年来受到疫情的影响，为了防止人员聚集、流动可能会导致的更多感染风险，线下教学经常无法正常开展，线上教学的优势便被无限放大，但想要开展线上教学是需要在线授课平台，一个好的授课平台该如何选择?

　　在线授课平台应该具备的功能

　　一、在线直播功能

　　直播作为线上教学最主要的方式之一，是在线授课平台必须要具备的。当然，这个直播和我们平时接触的娱乐直播不同，它应该足够稳定，并且应该具备丰富的教学工具满足教学的更多需求。

　　科汛网校的直播课程具备丰富的课程形式，如一对一、一对多、小班课、大班课、公开课，满足各种上课需求。并且具备电子白板、画笔、橡皮擦、屏幕共享等丰富的教辅工具。

　　二、资料上传功能

　　线上教学很重要的优势便在于它的便捷性和可循环利用性，所以平台应该提供一个文件上传、下载、查看的渠道。

　　科汛网校支持用户上传音频、视频、图片、Excel、Word、PPT、TXT、PDF等丰富类型，老师可以直接将课件上传到系统中，设置名称、访问权限、访问次数等，方便学生随时观看，省时省力。

　　三、多设备支持

　　如何实现随时随地学习，这就需要提到线上教学的另一优势了。不同于线下教学需要用到教室，必须在固定的地点，线上教学的地点更加灵活，前提是平台需要支持更多的设备访问。

　　科汛网校支持学生通过多个终端登录在线授课平台，如APP、PC、微信小程序、微信官方账号等多端口登录在线平台进入课堂，并可通过手机、电脑、ipad等设备观看，而不局限于一种设备。

　　四、招生运营

　　开展线上教学的很多都是教育机构，为了自己的教育品牌持续运营下去，就需要有源源不断地学生购课，所以需要平台具备一些引流或招生工具。

　　在针对招生营销方面，科汛网校提供多套裂变方案，通过分销、助力、拼团等流量运营工具，帮助教育机构裂变流量，同时准备了丰富的营销工具，如优惠券、会员卡、积分等工具助力学员转换，实现招生转化。

　　除了以上四类工具，教育平台想要节省运营的人力、物力、时间成本，可以寻找具备管理系统的线上授课平台，如科汛网校就具备学生管理、课程管理、财务管理等完善的管理系统。