在线教学平台爆发式增长

如果通信网络是这场实战中必须战斗的每一寸土地的位置，那么教学平台就是先进者手中的武器。

作为对在线学习的直接支持，在线教学平台为"停课"提供了强有力的保证，这可以说是一项巨大的贡献。其中，一些中国应用程序，如钉玲和腾讯会议，也被联合国有关机构推荐给世界各地的学生。

在流行期间，钉钉、雨课、学习通行证、腾讯会议等熟悉网络平台的师生都有了爆炸性的增长。"其中，雨水教室用户增加2600万，月平均活跃人数超过3000万，覆盖机构6000多个；新增用户1800万，新增13个。截至3月31日，全国在校在校生500万人，在校学生4000多所，在校大学生3亿多人，在校学生140000所，班级300万人，在校学生1.3亿多人。

教育部在线教育研究中心秘书长王晓晓认为，网络教学平台用户的快速增长是一种挑战和机遇，它将导致这些平台的不断扩展，并根据实际情况，特别是网络教学的需要，对功能进行快速的迭代和不断的创新。

以雨教室为例，自二月十四日以来，一个接一个地增加了独立的服务器，以进行分流部署，有效地保证了高校教学的稳定运行；3月17日，推出了一个新的网页版本来听课；4月2日，增加了多屏幕直播、美容直播、大屏幕学习、双速播放等新功能；5月16日，在线考试系统提供了制作试卷、发表试卷和在线监考等功能。这是通过需求驱动完成的。

6月10日，处于疫情中心的武汉市中小学生开设了在线课程。08：30，有近百万人从四个不同的直播港口登录武汉航空班，技术人员担心系统会在巨大的并行交通中崩溃，但幸运的是，它终于经受住了压力。

经过一系列的努力和优化，武汉航空班顺利开课运行了5个多月，总体情况良好，教学秩序越来越正常，网上学习已经进入正常状态，家长的反馈也在不断改善。作为一个人口基数大的省会城市，要在短时间内考虑并实现"停课"、全面覆盖数百万中小学生、正常教学以及健康和安全这三个目标，并非易事。

宁夏兴清区惠民第二小学充分发挥了宁夏"互联网+教育"基准学校的优势。在自治区空中课堂的基础上，结合自治区的教学计划和学生的学习情况，依托宁夏教育云课堂平台的直播教室，利用宁夏教育云教学助理、云学校家庭应用软件等组织教师进行在线互动教学、家庭作业辅导、在线知识检测等。实现了150多个活班的同时开课，7500多老师生的互动，3万多个教学课程的统一推出，5万多名老师的微型班对外开放，满足了学生个性化、多样化的教学需求。在其他省市，这些在线教学平台也是遍地开花。甘肃省陇南市城关中学采用“钉钉”平台开展基于直播的地理教学；湖北省石首市桃花山镇中学采用“腾讯课堂”开展基于直播的物理教学；山东省德州市平原县平原四中采用“乐课网空中课堂”开展基于直播的地理教学。

通过案例分析发现，这些平台较好地支持了课堂直播的在线教学模式，支持学情分析、教学管理、资源传递、视频回放、同步和异步交互等功能。