大规模线上教育的价值是什么？

因为疫情的原因，以往很多难以想象的事情顷刻间变为了现实。以往师生个体化、小范围的选择线上教育在时下却成为每个人的必选项。看似无奈的选择，为人们重新审视线上教育乃至整个教育提供了机会。我们确实应该抓住这次契机，认真思考线上教育如何和传统教育深度融合，中国教育的未来究竟应该怎么发展？这样才不会辜负我们在疫情上的巨大投入。也如专家所讲：对这一“史无前例”“世无前例”，甚至今后也不多见的大规模线上教育实践进行系统全面的总结反思，进而改进教育信息化工作，改变教育模式，将是这次大规模线上教育最大的价值体现。

如果有人还不以为然的话，我想重提之前的一个例子，我记得哈佛大学教授曾经做过一个研究，他们说，原来期望线上教育能够促进优质资源教育共享，缩小学业成就差距。结果发现，越好的学校，越优秀的学生，越善于利用线上教育，所以提升的就越快，而一些差学校、差生因为不善于利用（或者就不用）线上教育，结果相对差距还越来越大，呈现强者愈强、弱者愈弱的“马太效应”。其实，不仅个人，学校、地区之前可能也会有这个问题。你可以不用、不研究，但是要考虑到和其他人、其他学校、其他地区的可能产生的差距问题。

促进优质资源的共享、推动区域均衡的发展、实现教育公平是教育事业的永恒追求。无论是政策层面的倡导，还是学校和家庭都希望为每一个孩子提供最优质的教育。然而，关于优质教育资源的分配，除了区域经济社会发展水平不平衡、不充分等影响之外，不同阶层的孩子在获取优质教育资源方面也存在差异。