要想实现线上与线下的相融合，必须建立健全家校合作

健全家校合作的条件保障。此次大规模的线上教育，各级政府、学校和社会组织都倾情投入，从保障网络开通、平台资源维护到教育主题类资源建设、提供技术服务等，初步建立了一整套条件供给保障机制。

例如，江西省教育厅不仅依托教育省域网和“赣教云”平台，免费为全省的中小学生提供在线教育教学服务，而且因地制宜推出5项措施保障所有中小学生都能收看到线上的课程。比如，通过广电网络有线电视、中国移动互联网电视、中国联通互联网电视等，安排了将近30个电视教学频道，分不同年级、不同学科、不同版本同时段播出。由于电视播出方式采用组播的技术，可以承载海量的用户，解决了网络卡、堵的问题，保障了收看的质量。所有在线教学收看都不用设密码，同时将收看的方法、步骤告诉学生及其家长，方便学生进行观看。

针对一些没有电视也没有电脑、智能手机的经济困难的家庭学生，学校通过地方、社区、村委会协调安排就近观看。针对个别学生因各种原因没有及时收看的情况，广电网络有线电视的30个在线教学频道在24小时内循环轮播。各种条件保障到位，不仅解除了家长的后顾之忧，而且给学生和家长提供了便利的多样化选择。

线上教育把学生、教师、家长、学校和社会五大主体都聚集到了同一平台上，家长作为教师最密切的同盟者的地位得到充分体现。家庭和学校同是教育的建构者，也同是教育推动者的共识和基本条件已经形成。从长远看，推进教育治理体系和治理能力现代化，必须充分发挥家庭和学校的教育功能，必须实现线上与线下的衔接融合，必须建立健全家校合作的各种长效机制，从而让家校共同承担教育责任，共同发展，共同完成立德树人的根本任务。