线上教育的发展历程

对线上教育来说，因为疫情，导致这样的机遇或许是空前的。哪怕是从没接触过在线教育的老师、学生，居家隔离的时候也充分体验了线上教育。机遇对行业来说至关重要，就在2019年末尾，还有声音指出“在线教育的盈利模式有问题，只能辅助，不可能变为主战场”。转眼之间，线上教育就以高歌猛的姿态开始了征程。就像2003年“非典”疫情期间，曾催生了在线购物行业的发展，今天，线上教育能不能再次点燃人们新的教育热情？在这个学习的时刻，线上教育又应该补上哪些课程呢？

忽然之间，线上教育机构成了“香饽饽”。等待开学、等待复工的日子里，无论是打开电视、打开新闻软件还是手机短信，都可以看到“免费直播课”的相关信息。

一家数学培训机构原本计划2月初开学，他们前期联系好的在线平台却因为下载量猛然增多被限制了下载，于是只好临时更换平台，因此新的问题就来了，上课时不是麦克风不出声就是忽然掉线。如此反复四次，才稳定了一些。以前线下机构才是培训机构的‘大头’‘主力军’，然而现在风向却变了。”

“第一次是远程教育的兴起。随着改革开放的深入，各行各业急需人才。以广播电视大学为主体的远程教育迅速崛起，形成了一个覆盖全国、结构严密的现代远程教育。”中国教育专家告诉记者，“第二次是开放教育资源运动的兴起。2001年末，美国麻省理工学院将2500多门课程资源在网络上公开发布，由此拉开了开放教育资源运动的序幕。我国教育部于2003年启动了高等学校网络精品课程的建设，鼓励教师将自己的课程资源上传在网上并免费开放。”

“第三次就是慕课的兴起。与传统网络公开课相比，慕课不仅仅强调课程资源的共享，更强调了学生学习进程和师生互动过程中在网上的完整实现。第四次就是教育App的兴起。随着大数据、人工智能、移动互联等一系类新一代信息技术的快速发展，‘互联网+教育’、‘智能+教育’开始蓬勃开展，形成了一个庞大的教育App行业。”