在线教育，既是机遇也是挑战

除了各学校布置给学生的“空中课堂”外，很多家长都为孩子报了课外培训机构的线上课程，进行额外“充电”。

“对于在线培训机构来说，是机遇也是挑战。”中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受法记者采访时说，在特殊时期，在线教培机构应努力提升自身课程质量，完善系统建设，认准发展定位，才能更好的持续性发展。

“馨儿，该上课了。”晚饭过后，李雪照例将孩子叫到身边，自从上周给孩子报了这款名为“斑马英语”的网络课程后，母女俩已经在一起学习了一周。“课程设置有意思，孩子也有兴趣去学。”在李雪的观念里，孩子上课外培训班，一定要实地到教辅机构去上，在线培训不确定性太大。原本打算抱着试一试的心态，却没想到上课的效果还不错。

“课程设置既能抓住儿童的心理，以动漫、小动物的形象出现，又能帮助理解和记忆单词，同时课件中也附有外教老师录的发音视频，可以随时点开来随时对照着学习。”让李雪意外的是，女儿最喜欢的竟是单词测试，因为采用的是游戏机制，每答对一个单词，角色就可以往上跳动一阶台阶，最终抵达到终点，这也让孩子学的很认真，想在最后“一冲到底”。

截至2020年3月，我国在线教育用户规模数达到2.5亿，较2018年底增长4021万，占网民整体的75%；手机线上教育用户规模达2.04亿，较2018年底增长540万，占手机网民的24.3%。

这次疫情，对线上教育而言既是挑战也是机遇。线上教育需求如此庞大，如果出现系统崩溃也是很正常的。但这也提醒运营者们，任何一个真正具有长远目光的线上教育机构，在保证内容优质的同时，首先也要解决的是稳定运行，在软件系统和网络之间做好衔接，以最大可能保障最基本的服务稳定。