科技激发教育活力,互联网+教育全面开花

4月28日，北京市教育委员会印发《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》的通知，要求积极推进“互联网＋基础教育”落地应用，尤其将“3个课堂”作为重点任务工作，即空中课堂、双师课堂和融合课堂。

通知提到，“通过优质教师资源线上流转，满足学生学习需要，推动教师发展。有序引导社会力量参与，以新技术激发教育活力，培育教育发展新动能，构建高水平教育现代化新样态。”

1.优化空中课堂

优化空中课堂

空中课堂即通过遴选骨干教师录制优质课程，配套线上学习资源，电视大屏加网络小屏，自主点播加教师指导。

保障紧急状况线下停课后的教学需要，保障因病、事假不能到校学生的学习需要，保障特殊教育需送教上门的学生需要，同时为广大教师提供学习研究的范例。

空中课堂作为在线教学的基本形态，目前已形成规模，其中尤其提到2点：

“进一步实现育人风格多样化，适应城区、郊区不同基础学生差异化需求，同一课程由不同类型教师主讲，充分实施启发式、探究型教学”和“进一步发挥全国示范带动作用，北京课程通过国家中小学云课堂共享给全国学生”。

2.发展双师课堂

发展双师课堂

双师课堂即在空中课堂基础上深化，将传统单师授课模式变革为老师团队支持下新型教学场景，远程老师和班级辅导老师“1＋1”协作直播授课，线上主讲，线下答疑。

基于优质微课丰富教育供给，提升教师教学水平，促进优质资源均衡

3.探索融合课堂

融合课堂探索线上线下融合，实现时时可学、处处能学、人人皆学的理想学习状态，学生可以自主选择不同班级、学校甚至区域。

“到2022年构建成熟的融合课堂实施体系，基础教育100%的老师开设线上直播室，选课走班全面依托融合课堂方式。”

开设线上直播室

总得来说，三种课堂都提倡通过技术优势助力教育教学质量提升，高标准实现优质均衡的义务教育，高质量发展特色多样化的教育。

从北京市的此次通知中，我们也可以感受到在线教育这种模式正在逐渐主流化，并且已经成为未来的发展趋势。

其实不仅仅是校内，校外培训机构也在不断推进科技+教育，这不仅仅是为了应对疫情等突发情况，更是为了在整个行业转型升级的关键期，提升机构“内功”，筑造机构发展的护城河。

越来越多传统教培机构在保持线下业务的同时，开始借助科汛网校等技术服务商来搭建自己的在线教育平台，采用多种技术实现备课、教学、答疑、作业、评测、评价、反馈等教育线上全场景，穿透实体教室边界，升级为更加高效、智能的线上课堂、双师课堂、融合课堂。

政策加持，国家重视，新技术不断激发教育活力，未来，互联网+教育必然会在校内校外全面开花，线上线下结合将成为教育培训行业的主流模式，为我们带来更加高水平、现代化的教育新形态。