
(教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥)
余胜泉:互联网教育带来个性化学习
北京师范大学教育学部副部长、教授,未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉认为未来的“互联网+教育”将是依据每个人的特征,来定制的个性化学习。互联网可以给学生提供针对性精准学习服务,基于学习者知识地图,可以为不同程度的学生提供精准的学习内容,提高学生学习效率与针对性。他指出,随着科技时代的发展,我们可以通过虚拟技术的增强来增强对人类感知世界的认识,基于学习情境为学者推送学习内容。未来的教育应是适应个性发展的教育。他认为21世纪中后期将会出现一些从根本上进行重新设计的学校,为学生提供更为灵活的教育课程和更加精准的教育。他希望互联网教育科技可以将学校的围墙打开,成为学校教育的有机组成部分,将老师从重复性的工作中解放出来,将两者相结合组合使用,来实施更加适应学生的学习模式。未来的学习,将是无处不在的、感知用户情境的、适应性的、正式学习与非正式学习融合的、人际交往与互动的、认知网络连接的泛在学习。

(北京师范大学教育学部副部长、教授,未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉)
“育见未来”纪录片正式发布
中央电视台中央新影集团纪录片导演《育见未来》纪录片总导演石岚为《育见未来》纪录片开机仪式致辞。国家教育咨询委员会委员秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任张力;国务院参事、友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏;教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥;中关村互联网教育创新中心董事长刘洋;中国信息协会教育分会会长步德迎;中央电视台中央新影集团制片人、《育见未来》项目制片人周莉芬为《育见未来》大型教育纪录片开机打板。
在《李丰 X 刘常科:这些年K12教育的水深和火热》中,我们以 K12 教育企业为例,探讨教育机构良性发展的前提:创始人能够较好地平衡理想和商业化;保证高质量内容供给,形成良好品牌;调动学生学习兴趣;
摘要: 本文试图从最直观的财报、投资等公开数据进行解析,一窥中国在线教育行业这些新动势。题图来自:视觉中国步入2017年,整个中国教育信息化以及互联网教育行业呈现出一片繁荣的增长态势,市场出现了估值发